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開封大學:讓“四史”教育深刻融入思政課實踐教學
作者:  資料來源:河南教育宣傳網 點擊數: 時間:2021-10-29

開封大學思政部立足教學實踐,創新謀劃,努力探尋“四史”教育精準、立體、特色融入思政課的切入點、聚焦點和結合點,著力形成既有地域特色又有時代特色的思政課實踐課教學模式。

小故事大用場,明理增信。講好中國故事是課內實踐教學的主要形式,通過小故事大主題等教學設計有機結合課堂教學內容和實踐教學主題,具有貼近教材、場地便利、互動性強的優勢。如何準確、恰當、有效地將黨史知識點融入思政課教學之中,著力“形散神不散”,以小故事為切入點,有理有據地講好學理哲理道理是解決該問題的重要抓手之一。通過講好百年黨史中最真實、最接地氣的故事,最美好、最激揚的故事,最獨特、最感人的故事,為學生講清楚中國的歷史命運和道路選擇,講清楚中國的發展進步和輝煌成就,講清楚中國面臨的發展機遇和困難挑戰,講清楚中國的美好前景和無限希望。學生在感嘆和感動的同時,愛黨愛國情懷油然而生并深植心中。

思政部實踐探索在學校進行經驗交流

微視角廣視野,崇德望遠。實踐教學越接地氣,越具有親和力和感染力。開封是一座紅色的英雄之城和革命之城,如用好地方紅色教育資源優勢,對于增強黨史融入思政課的實效性事半功倍。《開封紅色記憶》是思政部在學校的大力支持下探索地方紅色資源特色融入思政課的創新實踐。該課程以開封紅色歷史、故事為素材設置了十三個專題,如《縣委書記的好榜樣焦裕祿》《鐵肩擔道義李大釗》《巾幗英雄劉青霞》等,在風雨如磐的革命征程中、豐厚的歷史文化遺產,為學生展示了一座昂揚向上的美麗開封;在平實動人的革命者的英雄事跡與歷久彌新的革命精神中,讓學生感受到了中國共產黨人深厚的為民情懷與堅定的理想信念。專題講授結束后,任課教師組建團隊指導學生通過紅色電影配音、幕布劇、革命展館講解等進行成果展示,雖是小專題、微視角,但學生在資料查閱、社會調查、問題討論、制定方案、排練演講、實景模擬、撰寫腳本的過程中卻極大開闊了視野,延伸了知識廣度與深度,有效實現了思政課教學的“有質而無形”。

《開封紅色記憶》教學成果展示

真場景實體驗,追根鑄魂。思政課如何講得入耳入心,講得有血有肉,講得有滋有味?實地體驗式教學是一種不可替代的教學方式。對此,教師積極帶領學生到實踐教學基地、紅色歷史遺存、政治生活館、企事業單位與社區參觀調研,將鮮活的教育教學資源、生動的現實素材與教材體系有機相融。學生在實踐中的所聽、所看、所思、所悟,進一步豐富、深化了教學內容;體驗中的感動、震撼、欽佩、鼓舞,更堅定了他們奮力前行的精神力量與信念信仰;豐富多樣和真實可感的場景中的認知與理解,潛移默化地實現了感性認識到理性認識的躍升。

學生在劉青霞故居紀念館參觀與拍攝講解視頻

融網絡建平臺,應時順勢。新媒體時代,思想政治理論課與信息技術高度融合是不可回避的,尤其是2020年新冠疫情的蔓延,更使得網絡教育成為思政課教師必須面對的問題。開封大學思政課教師應勢而新,綜合運用微信公眾號、微視頻、微電影、共享性學習新媒體平臺與手段,將網絡變成思政課教學的新平臺。教師使用視頻編輯軟件對其加工整合,制成主題鮮明、內容鮮活、形式鮮亮的小短片, 根據課程內容與教學進度取用,結合學生的思想疑點和難點,適時評析講解、即時答疑。學生觀有所思、思有所得,教學效果明顯。此外,思政部積極創新微信公眾號,打造紅色文化宣傳平臺。組織籌劃、接續推出了講好“四史”故事、弘揚“四史”精神與“圖”說黨史等系列主題欄目;帶領學生參加主題微信公眾號的“萬名師生讀黨史”活動。豐富多元的網絡教學方式有效實現了“四史”教育的立體融入。

(作者系開封大學思政部主任)

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